如何发挥小学阅览室在学校素质教育中的作用

进入电脑版    时间:1970-01-01 08:00:00

  第三、把阅读时间列入课程计划。以前阅览室都是每周五下午第三课课才向学生开放,这样的时间让学生阅读,简直是形式主义,学生的阅读量又怎么能不少呢?自从实施素质教育以来,学校特地在新教学楼腾出一间最大教室又装饰一番作为阅览室,还添置了五千多种图书和十多种报刊,这样的阅览室在农村小学中算是一流的了。单改善阅览室的环境建设是不够的,最主要的是增加学生的课上阅读时间,我认为可以把阅读时间安排在课程计划表上,从3-5年级起,每周二节(从语文课中挤出一节,课外阅读一节)让学生进入阅览室。每天上午或下午向两个班的学生开放。有人肯定会担心这样会影响课堂教学质量,担心考试成绩上不去。其实不然,学生能从阅读中积累语言和写作知识,不但不会影响,相反地,会更有利于课堂教学质量的提高。请看下面的例子:今年六年级一班一个名叫叶小娜的同学,在班里属中下等学生,上学期一篇作文要两节课,而且病句、错别字特多。现在却迥然不同:一节课就能写出一篇内容具体、中心明确、条理清楚、字数600字以上的文章。显然,学生的作文能力增强了,其他的能力当然也相应提高了,如:阅读能力、基础知识等。

  由此,我们可以总结出一条规律:在同一时间内,知识越多能力越强,能力越强效率越高,大家一致认为:开设“课外阅读课”是一项消耗小、见效快的改革,是一项难度小、潜力大的改革,它肯定会受教师、学生欢迎的。

  第四、写好读书笔记。学生自由阅读自己最感兴趣的课外书,在读有所感的基础上写一些读书笔记,这样能帮助自己加深对文章思想内容的理解,提高阅读和作文能力,帮助自己积累材料,提高认识,还能培养认真读书并经常写读书笔记的良好习惯,并在写时自觉联系实际,从中接受教育。为了激起学生写读书笔记的兴趣,我们采取了一系列的做法:定期召开班级“读书心得”交流会,让同学在阅览室里畅所欲言,会议气氛活跃,同学们不仅具体感受到英雄人物的崇高形象,祖国山河的秀美壮丽,人类文明史的源远流长……而且在赞美感叹的同时联想到自己,并用一定的道德尺度评价自己的行为和为人,然后把构思巧妙、有强大感染力的读书笔记陈列在阅读室里供大家学习,有的还选送到区里参加“红读”评比活动,获奖的人数还真不少呢!一石激起千层浪:同学们都能把自己的读书心得认真表达出来,你写得好,我写得比你更好,真可谓是你追我赶。不知不觉同学们已养成写读书笔记的习惯,使学生在思想情操方面获得许多启迪和陶冶,唤起学生对真善美的追求与赞美,对假恶丑的憎恨和批判。学生的进步往往是从一本好书开始的,好书,对一个人的成长具有导向功能,激励功能,自省功能和蔚藉功能。

  此时此刻,我联想起明朝于谦《观书》中的诗句:“书卷多情似故人,晨昏忧乐每逢亲。”多少个日日夜夜,是这些图书伴随着孩子们晨昏暗桌,给他们力量、智慧、启迪,她像一个博大的教育花苑,无论哪一个学生都可以从中采集到香甜的花蜜。我希望小学图书室在今后的日子里能继续发挥它在素质教育中的导向作用,为全面推动素质教育作出更大的贡献。

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