关于建设学习型图书馆的思考

进入电脑版    时间:2008-07-09 23:40:28     来源: 浏览网

[摘要]创建学习型社会是党的16大报告提出的目标,学习型社会要求各种组织都应成为学习型组织,图书馆也应适应社会发展需要,成为学习型组织,更好地为建设学习型社会服务。
[关键词]学习型组织,学习型图书馆

党的十六大报告明确提出“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的目标以来,各地掀起了建设学习型城市、学习型学校、学习型企业等学习型组织的热潮。作为人类知识宝库和文献信息中心的图书馆也应适应时代的需要,把自身建设成为具有持续学习力的学习型组织——学习型图书馆,为建设学习型社会提供智力支持和精神动力。
1、建设学习型图书馆的理论基础
学习型组织是在知识经济时代应运而生的管理理论,是当今世界研究的热门话题。它的理论精髓体现在《第五项修炼》(美国麻省理工斯隆管理学院教授彼得.圣吉著)中。书中的“系统思考、自我超越、建立共同意愿、改善心智模式、团队学习”是建立学习型组织的核心。在这五项修炼的协同作用下,建立持续且自我学习的组织。彼德.圣吉首次将学习型组织理论化、系统化。它整体概括为:学习型组织是全体人员能全身心投入并持续增长学习力的组织;是能让组织人员体验到工作中生命意义的组织;是通过学习创造自我,创造未来能量的组织。它含有六个要素:拥有终身学习的理论、建立多元回馈和开放的学习系统、形成学习共享与互动的组织氛围、具有实现共同远景的不断增长的学习力、工作学习化使成员活出生命意义、学习工作化使组织不断创新发展。它的本质特征是善于不断学习,终身学习,全员学习,全过程学习。这个学习理论适用于不同层次、不同规模、渴望进取的各种组织和团队。学习型图书馆理论就是以学习型组织理论为基础的,是学习型组织理论在图书馆中的应用。
2、建设学习型图书馆的思考
2.1、建设学习型图书馆的必要性。
2.1.1、建设学习型社会是知识经济时代和科学技术迅猛发展的一个必然要求,它已超越了传统意义上的个体性的自发的朴素的终身学习的思想,学习型社会的学习不仅强调学习的终身性,而且强调学习的有组织性。在学习型社会里,各个社会组织都面临学习的任务,都需要向学习型组织转变。在未来社会,各种组织的目标,生产方式,结构和文化形态都需要根据社会发展变化不断做出相应的变革调整,即适应学习型社会的要求进行组织转型,成为学习型组织。图书馆要适应社会变革发展的需要,同样应成为学习型组织。
2.1.2、适应社会终身教育的需要。美国学者贾维斯说“学习型社会是依附于终身教育的一种理想”。在学习型社会里,每个人都要实现自己的报负,发展自己的可能性,也都要适应社会不断投向他们的课题。未来的教育不再由任何一个学校毕业之后就完结了的,而应该是通过人的一生持续进行。据美国的未来学家约翰•奈斯比特的研究表明,现代科学技术,目前正以每年30%的高速增加着,其结果是一个学生走上工作岗位时,在校所学的知识只有10%为工作所需要,其他的已过时。因此终身学习已成为人们整个生活的重要力量,成为一种生活方式,停止接受教育即意味着个人发展的停滞和继续就业的危机。图书馆是人类知识的宝库,是人们获取知识,感受文明,塑造自我的最佳场所之一。建设学习型图书馆,挖掘图书馆资源,为社会终身教育提供良好的服务是图书馆的重要任务。
2.1.3、馆员队伍建设的需要。目前绝大多数图书馆正从传统图书馆向复合型图书馆发展,各种新技术的综合运用,变更了知识信息的组织方式、管理方式、传递方式和利用方式,从而带来思想观念、知识层次、服务方式和技术能力的更新换代,社会对图书馆工作提出了全方位、高品质的要求,其所涉及的知识面都远远超出了每个馆员自身所拥有的知识容量,同时在为读者和社会进行信息加工生产和服务过程中,图书馆提供的又是高文化附加值的信息产品和服务。因此每个图书馆人都必须在管理文献信息和服务读者的工作实践中不断学习,以充实自己的知识结构,不仅要拥有一至二个领域的特长,还应对其他领域也有所熟悉,使知识结构由单一型向多位一体的通才转变。席拉曾经说过“图书馆的未来系于图书馆员,而图书馆员的未来亦取决于图书馆”。建设学习型图书馆无疑对馆员队伍建设起到非常大的作用。

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