高校图书馆土木工程学科馆员的学科服务探讨

进入电脑版    时间:2017-02-08 10:05:02     来源: 《河南图书馆学刊》2010003期

2.2 在学科服务中存在的问题

2.2.1 学院师生缺乏对学科馆员的了解

据了解有许多图书馆的学科馆员服务缺乏必要的宣传,师生对学科馆员不甚了解,尽管图书馆主页中设置了相应的介绍栏目,并且将学科馆员的电话和电子邮件都公布在网上,但是浏览的人很少。

2.2.2 学科馆员的专业化程度不高

土木工程专业它包含工业与民用建筑工程、岩土工程、路桥工程等分支。它是一门工程实践性很强的专业。学科馆员不可能有时间参与到具体的工程项目中,不可能通晓土木工程专业的各个领域,因此他在深入开展学科服务时,会存在问题。一些高校图书馆学科馆员制度实施初期,强调“深层次咨询”,一段时期后却将称呼改为学科联系人,馆员素质跟不上教师科研的咨询需求,不合实际。

2.2.3 图情教授和学院资深教授的帮助力度有限

现在许多高校图书馆的学科馆员制度采取了“学科馆员-图情教授”相结合的工作模式,在对口院系聘请1~2名图情教授来协助学科馆员的工作,如清华大学、同济大学等。虽然图情教授能弥补学科馆员专业方面的不足,但是他们本身的教学和科研比较繁忙,他们只能有很有限的精力来配合学科馆员的工作。另外,图情教授往往只对自己的研究领域熟悉,不能代表院内其他同仁的研究方向。

2.2.4 学科馆员岗位定位不准

学科馆员岗位设置的重点在以学科为中心,资源引导为方向。据网络调查发现,许多高校学科馆员岗位职责条款众多,而重点不突出。似乎学科馆员成为精通图书馆各项业务的全才,这显然很难实现。

3 建议

3.1 大力宣传学科馆员制度

在信息技术、网络技术飞速发展的今天,高校图书馆拓宽了发展空间,正在由辅助服务向研究服务转型。通过建立学科馆员制度这一全新的服务模式,实现为学校的学科建设和科研发展建立良性的互动机制,因此应该在全校范围内宣传学科馆员的作用,同时学科馆员需要走出图书馆,经常到土木工程学院同师生交流。让他们了解学科馆员的服务内容,在他们需要学科帮助时,首先想到学科馆员。比如读者需要报考注册结构工程师考试,学科馆员及时提供他们各种报考信息,比如报考时间、图书馆的相关参考资料、报考资格等等。

3.2 学科馆员协助学院建立土木工程专业学科教研网站

现有的土木工程专业类网站有三类:一是专业网站,以商业活动、产品介绍和信息发布等为主,如土木在线网站;二是官方网站,以公共信息发布学术交流等为主,如土木协会网站、建设部网站等;三是各高校校园网的土木系(学院)站点。以上网站都不是以学生学习和研究作为主体实用目标。学科馆员可以充分利用高校丰富的网络信息资源和人力资源,建立专业课程教学资源、学院的科研课题、土木专业类的相关资料下载、信息服务、在线服务、知名教授和学者的博客等栏目,培养学生利用信息技术的意识和能力,逐步提高学生的信息素养和综合素质以及实践能力,使之成为接受继续教育能力强、智能型、有创新精神的新一代土木工程师。

3.3 抓住专业的特点,举办专题讲座

学科馆员可以协助学院举办各种专题讲座,聘请优秀的设计师、监理师、造价师来和学院师生进行学术交流与探讨,加深学生对专业的认识和今后所从事行业的了解。此外,学科馆员还可以收集学科前沿知识如新技术、新工艺,通过学科发展报告的形式传递给学生,以便对学生专业学习进行正确引导和提高。

3.4 学科馆员走出校园,为土木工程的建设和发展作出共享

土木工程是一个历史悠久、生命力强、投入巨大,对国民经济具有拉动作用的大型综合性产业,几乎所有的基本建设项目都离不开土木工程。随着技术的进步和时代的发展,出现了新理论、新材料、新技术和新方法,这就需要土木工程学科馆员发挥其特长,为地方工程建设提供信息保障和支持。

3.5 学科馆员建立互动,共同搭建资源共享平台

土木工程学科是工程实践性强、专业覆盖面和行业涉及面极广的学科。学科馆员应该建立广泛的联络机制,通过学术探讨会、网络联系等方式建立联系,探讨学科服务中出现的问题和心得体会,提高土木工程的学科服务水平。此外,学科馆员共同搭建资源共享平台,实现土木工程的教学科研资源共享,共同推动土木工程学科的发展。

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