县级公共图书馆大力推进导读工作

进入电脑版    时间:2017-02-07 16:04:15     来源: 《河南图书馆学刊》2010005期

县级图书馆在经费拮据、新增文献不足的情况下,要利用有限的经费努力构建特色馆藏,应根据本区域的自然地理、产业特点、民风民俗以及当前地方政府制定的政策规划,调查了解当地读者的阅读需求、规律和特点,有针对性地采集文献资源。采集文献要以政治、经济建设的某个方面,或民族文化、乡土风情来发掘特色馆藏,形成自己的馆藏特色。图书馆要将馆藏特色化建设与阅读推广有益结合,将导读服务工作进行重新整合与定位,把阅读推广纳入到图书馆日常工作中,强化阅读服务意识,逐步建立完善的导读体系。根据各个部门如采购、编目、流通阅览、咨询等的特点和优势,落实各个环节的导读任务。如分编人员在新书编目、标引中发现题材新颖、适合某类人群的图书,作个特定的标记或精确的简介,新书移交到阅览室或外借处后,工作人员就根据标记向适合人群推荐。在阅读推广的规划和组织上,导读人员要充分发挥主要作用,针对各类人群的阅读特点和需要指导读者对馆藏文献资源进行阅读利用,努力挖掘读者的阅读潜能。

2.2培养高素质的导读工作人员

配备高素质的有宣传特长的馆员,是开展图书馆导读工作的前提。通过培养、组配好一支能干的从事读者工作的队伍,针对广大读者的需求,不失时机地开展导读工作。从事导读工作的馆员必须具有崇高的敬业精神和吃苦耐劳的奉献精神,有一定的文化水平及文学艺术修养,熟练掌握计算机操作,不仅要懂专业.还要有心理学、教育学等方面的知识,熟悉了解群众事务,善于观察、掌握读者的心理需求,具有敏锐的观察能力、搜集整理信息的能力、语言表达能力等。要有亲和力,以真诚的心理解、扶助和指导读者阅读。图书馆还应创造机会让导读员进修培训,拓展视野。同时要借助由新闻出版总署等单位承建的“中国全民阅读网”(符.reading.org)这一平台,学习和借鉴相关单位的做法.不断提高导读工作的质量和效果。

2.3针对阅读能力差异的人群开展阅读推广工作

县级图书馆的导读工作要因人而异,应根据读者阅读能力高低实行侧重点不同的阅读推广活动。对于低识读人群,如老人和家庭妇女,开展卫生保健、家庭教育等方面的读书引导。对于低幼与学龄儿童,正处于形成阅读能力的生长过程,阅读习惯和阅读能力需要从小培养,图书馆的阅读推广活动要引导他们尽早形成健全的阅读能力。对于接受过中学普通教育,具备一定的文化素养的人群,阅读指导重点放在生产技能、实用技术的普及等方面。对接受过高等教育或相当程度的教育的人群,如机关干部、教师等,阅读指导重点放在网络信息资源利用等方面。基层读者+文化程度高低不同,兴趣爱好五花八门,因此阅读要求会呈现出层次性和多样性,导读员不能因为有些读者文化水平过低而加以奚落或慢待,要树立为弱势群体免费服务和平等阅读服务的理念,免费为他们解答问题。

图书馆在针对不同年龄、不同文化层次的读者开展丰富多彩的阅读推广活动的同时,服务方式要灵活贴切,主题内容要鲜明。依托学校和街道办事处,到各中小学校和社区举办图书漂流活动,建立读书协会,举办读书讲座、读书心得征文比赛等,努力营造读书氛围,培养阅读风尚。同时以“科技下乡”为平台,开展农村需求信息调研,掌握农民的信息需求情况,编印科技信息小报向农民发放,开展实用技术讲座等。通过培育农村先进文化,引导农民崇尚知识,运用知识改变现状,使他们逐渐养成使用图书馆的习惯,把更多的读者吸引到图书馆来。

2.4更新阅读观念,拓宽阅读范围

公共图书馆作为文献收集、整理与利用的机构,与阅读有着天然的联系。作为全民阅读的组织者及实践者.对各种阅读方式和阅读趋势应有全面的了解。现代信息技术的进步带来文本通俗化、多元化、图文化、电子化和网络化.极大地影响和改变着人们的阅读方式和阅读习惯,各种阅读方式将会更加丰富多彩,在线阅读、光电载体、各种数字媒体的阅读群体在不断增加,数字阅读作为一种新的阅读方式,不是对传统阅读方式的否定,而是对传统阅读方式的有益补充,也应纳入到图书馆的阅读推广活动中。为此,图书馆工作人员要积极研究新型阅读方式,在培养读者阅读习惯同时,关注新型阅读方式对读者的影响,在坚持不懈扩大纸质图书阅读的同时,促进数字阅读健康发展。

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