公共图书馆少儿阅读推广服务探索*

进入电脑版    时间:2017-02-06 23:53:28

3.1.2数字信息时代的到来,颠覆了人们的生活习惯和思维模式,人们已经进入了智能手机和电脑的“低头族时代”。尤其是现在的儿童,他们可能尚未认字,但是却能操作智能手机、平板电脑。五彩斑斓的界面、直观的视觉冲击,比枯燥的纸上阅读容易接受得多,在一些城市,平板电脑已经成了“家庭保姆”。这干扰了孩子在阅读状态中所能获得的锻炼。“速食文化”与书本阅读有着本质的区别,电子速读不能使人静下心来深入阅读,也不能植根于人的内心,让人思考。

3.1.3我国城市地区间发展还不平衡,城市儿童的阅读环境相对好些,而偏远的地区,儿童图书馆和儿童阅览室的整体条件还是相当落后,有时一个县也没有一个真正意义上的少儿阅览室。

3.1.4中国作为一个发展中国家,16岁以下儿童有3亿多,约占世界儿童总数的1/5。儿童的生存、保护、发展直接关系到国家、民族的前途和命运,但是,与儿童阅读相关的法律还未出台。应加快法律法规对阅读发展的促进与保护,为我国少年儿童的阅读开展及图书馆事业提供必要的保护平台。

3.2公共图书馆环境建设

公共图书馆环境建设的首要任务是少儿读物的馆藏建设。阅读需要博览,需要精读细研,如果没有丰富全面、适合儿童阅读的馆藏资源,对小读者们来说,图书馆将没有任何吸引力。因此,改变单一的藏书方式,转变为以图书为主、数字出版物和网络信息资源共同收藏的馆藏方式,构造丰富多彩、形式多样、知识水平不同的馆藏资源是图书馆少儿阅读建设的首要任务。此外,我们还要把目光投到图书馆软实力的建设上,如:馆章制度的人性化建设、推进阅读模式的创新、开展各种活动扩展影响力等。

阅读指导服务是一项“知书”与“知人”的服务,需要图书馆的工作人员根据所面对读者群体的特殊性,协助读者鉴别与选择适合的阅读资源,并在阅读内容与方法上指导读者进行阅读,激起读者的阅读兴趣,提升读者的阅读能力。据调查,92.2%的读者希望能得到读书指导。由于培养儿童阅读意识是一项持久性的工程,作为一名少儿图书管理员,需要具备的岗位技能更要全面。孩子们思维活跃、兴趣广泛、求知欲强、好奇心重而鉴别能力较低,具有一定的不成熟性,缺乏阅读技巧,所以作为少儿部门的图书管理员,要了解和掌握儿童领域的阅读知识与技能,了解可阅读的资源,研究小读者的心理需求,认真鉴别、严格把关,选择那些积极向上、能启迪智慧的优秀读物,起到阅读“过滤器”的作用,将导读与自由阅读紧密结合,帮助小读者逐步具备独立阅读能力。所以“打铁还得自身硬”,管理员本身也要变成刻苦的“书虫”,及时充电,辅修儿童心理学、阅读心理学等专业知识,利用馆藏资源,有的放矢,量体裁衣,根据年龄层次进行不同的阅读指导,选择适合少年儿童阅读的优秀图书推荐给小读者们。

3.3联合社会教育机构

图书馆可建立适合少儿阅读推广的机制,并向周围学校教育机构发送邀请函,以各种方式邀请孩子走进图书馆。待孩子进入图书馆后,由图书管理员悉心指导他们如何使用图书馆。图书馆内部可通过举行各种读书会、优秀少儿读物推荐会或者故事会,如:读书征文、读书讲座、作家、作品座谈会、读书有奖知识竞赛、图书漂流、精品图书展览,评选优秀小读者、中国学生基础阅读书目选等来促进儿童对好书的兴趣。许多活动已经在我国各地图书馆开展起来了,在推进全民阅读方面发挥了重要的作用,激发了小读者的读书热情。遍布城乡的公共图书馆服务体系的构建,充分发挥了图书馆的社会教育功能,为普遍均等的图书馆服务和全民阅读创造了条件。

4结语

阅读推广的最终目的无非是要给孩子提供一个选择一本好书的机会,让孩子体会到阅读是一种精神享受,告诉孩子生活中有许多可爱的图书等着他们去阅读。人们常说:“天堂应该是图书馆的模样!”少年儿童就是一个个可爱的天使,“天使”徜徉在“天堂”里,徜徉在书海里,是一幅多么美丽的画面!为了可爱的天使,公共图书馆定当竭尽全力做好少儿阅读的推进工作。

参考文献:

[1][5]孟绂.少年儿童阅读规律研究[J].图书馆工作与研究,2003(5).

[2]田伟.让阅读成为少年儿童的基本行为习惯[J].中小学图书情报世界,2004(4).

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