公共图书馆推动青少年阅读的策略

进入电脑版    时间:2017-02-06 23:25:14

徐淑秋,郭晓丹

(抚顺市图书馆,辽宁抚顺113006)

关键词:青少年;阅读;图书馆;阅读推广

摘要:文章从青少年阅读的现状出发,结合阅读中存在的实际问题,分析了青少年阅读中的功利阅读、浅阅读和黄色书刊对青少年成长的影响,提出了图书馆引导青少年正确阅读的措施和方法。

中图分类号:G258.2文献标识码:A文章编号:1003-1588(2013)12-0120-03

阅读可以改变生活,可以丰富人的精神世界,可以修身养性。阅读是一个人思想启蒙的开端。通过阅读,人们可以视通四海,思接千古,与智者交谈,与伟人对话。阅读的过程是一个再创造的过程,是一个人自我提升、自我完善的过程,是一个人认识世界、了解世界、思考世界的过程。阅读能激发青少年的想象力和创造力,它对于青少年的素质培养和精神成长都具有重要的意义。梁启超先生在《少年中国说》中说过:少年智则国智,少年强则国强。青少年是国家和民族的未来,做好青少年阅读工作,对于提升全民族的素质具有重要的意义。

1青少年阅读的现状

根据近年来我国国民阅读调查数据得知,目前青少年的阅读消费、阅读环境以及阅读内容方面都有了较大的提升和改变。总体上看,青少年阅读在往好的方向发展,政府、教育行政部门推动阅读的力度在加大,青少年图书出版持续走高,青少年图书销售量超过整个图书市场上销售总量的四分之一。青少年在选择图书时追求个性化,既有共同的消费倾向,同时又存在着差异。网络阅读、手机阅读比例逐年增加,青少年的阅读进入了多元化时代。他们的阅读品位、鉴赏能力、审美观念都在提高。总体而言,青少年的阅读有以下几个特点。

1.1图书阅读普及率较高,网络阅读比例逐年增加

从近几年的国民阅读调查数据看出,我国9~13周岁少年图书阅读率最高,一直呈上升趋势;14~17周岁青少年图书阅读率较高,2012年为80.5%,较2011年的81.0%下降了0.5个百分点。14~17周岁青少年课外图书阅读量最大,为7.96本,比2011年的10.68本降低了2.72本;9~13周岁少年人均课外图书阅读量为6.04本,比2011年的7.24本降低了1.20本。网络阅读、手机阅读的比例呈上升趋势,表明受网络、影视、动漫等的影响,青少年的阅读方式向多样化发展。

1.2阅读兴趣广泛,以娱乐、消遣为主

由于受网络、视频音像传播的影响,现在青少年阅读的兴趣越来越广泛,阅读书刊的类型也呈多样化,主要有休闲类、与课本知识有关的教辅教参类、时尚、影视杂志、青少年读物、与才艺学习有关的读物、网络出版物等。他们最喜欢的书是漫画、玄幻小说、推理侦探和科幻故事,尤其重视内容的趣味性与故事性,偏好贴近其生活的、搞怪、搞笑的文学作品。那些有着形象画面和跌宕情节的“图画书”也深深地吸引着他们。

1.3缺乏充分的阅读时间

现在的青少年学习生活非常紧张,中考、高考的压力,使学生课业负担繁重,没有时间也无法进行自主自由的课外阅读。学习成绩是学校、家庭、学生关注的重心,一方面学校将功课、作业安排得满满的,学生们每天在学山题海中度过;另一方面是家长将课外书视为“闲书”,严禁阅读,将有限的时间都安排上各种补习班。与课本知识有关的学习挤占了学生的课外阅读时间,同时受电视、网络、手机的吸引,青少年不得不挤占阅读的时间。

2青少年阅读存在的问题

2.1“功利阅读”成为青少年阅读的首选

目前,应试教育背景下,中学生面临着应试、升学的压力,大量的功课使青少年阅读的时间大大减少,根本没有时间阅读自己喜欢的图书。同时,学校和家长为了高分,费尽心机地限制孩子的阅读范围,孩子阅读的领域被限制在“考试”的范畴之内,他们选择的读物都是与学习有关的教参教辅类图书。许多人抱着“读书为了升学、读书为了找工作”等想法,只读“有用”之书,其结果只能是死读书、读死书。如:有的人为了应付考试,在阅读《红楼梦》时囫囵吞枣,只知道宝黛相恋,却连他们之间的关系都没弄明白。阅读的目的是让学生在阅读中增长知识、提高修养,在阅读中受到熏陶和感染,有所感悟和思考。这种功利性的阅读,不仅使阅读面狭窄,而且禁锢了青少年的思想,阻碍了他们思辨力和想象力的发展,阅读的乐趣也荡然无存了。

2.2网上浏览式的“浅阅读”正成为阅读的主流

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