少儿图书馆阅读服务模式创新探索

进入电脑版    时间:2017-02-06 03:08:09     来源: 《河南图书馆学刊》2016010期

关键词:少儿图书馆;阅读服务模式创新

摘 要:文章通过对河南省少年儿童图书馆“历史教室”案例的分析,阐述了少儿图书馆利用公共文化资源创新服务的背景、创新点和创新取得的成效。

中图分类号:G251

文献标识码:A

文章编号:1003 -1588(2016)10 -0133 -03

随着互联网技术的快速发展,互联网+、融媒体的兴起,为人们的生活和工作带来了前所未有的速度和便利,人们获得海量及时信息以及云数据已经易如反掌。作为公共图书馆,特别是少儿图书馆除了具备基本的借阅藏导图书馆职能,还应着力打造自身服务特色,探索充分利用公共文化资源创新服务的新模式。目前我国一些地区的少儿图书馆在合作与创新服务方面做了积极有益的探索,对带动少儿阅读起到了积极的助推作用。河南省少年儿童图书馆在有效利用公共文化资源为少年儿童服务方面,以河南源远流长的文化积淀为依托,探索与博物馆合作,创建“历史教室”,为少年儿童打开了一扇了解中原文明的窗口。

1 “历史教室”创设背景

优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富,是发展社会主义先进文化的深厚基础,是建设中华民族精神家园的重要支撑。中原地区是中华文明的发源地之一,中原文化是我国优秀传统文化的重要组成部分。弘扬中原文化,传承华夏文明,有利于增强对中华文化的认同感,提高民族凝聚力和向心力。然而,随着社会、经济和科技的发展,历史知识在现代人,尤其是少年儿童中普及率较低,人们对传统文化所承载的人文情怀也是知之甚少。因此,作为公共文化服务重要载体的公共图书馆,特别是少年儿童图书馆,理应依托其浓郁的文化环境、精神氛围以及丰富的馆藏资源,主动向读者推荐馆藏优秀传统文化资源,宣传优秀传统文化,弘扬社会主义核心价值观。

河南是人口大省,2,200万少年儿童是少儿图书馆的服务对象,少儿图书馆有着广大的受众人群。河南又是文物大省,地上文物数量居全国第二,地下文物数量居全国第一,而且具有考古发掘研究无断代的优势。河南博物院在全国文博系统具有举足轻重的地位,是河南青少年历史文化传承教育基地。因此,河南省少年儿童图书馆选择与河南博物院进行合作,共建“历史教室”,以此为平台,使双方的资源与优势加以整合,为河南的小读者提供多元化的文化服务。

2 “历史教室”创设概况

河南省少年儿童图书馆“历史教室”是该馆与河南博物院合作共建的品牌服务项目,是该馆建馆初期制定的“引进来,走出去”发展战略的重要组成部分,双方在教室地点设置、室内装修、学程安排、学程内容、图书推荐等方面通力合作、互通有无,构建了以5-6岁儿童为主要服务对象、图书馆与博物馆合作开展历史知识教育的新模式,旨在为全省少年儿童打造一个了解中原文明的窗口,让小读者通过这个窗口感知历史、阅读历史,传承优秀传统文化,做中原文明的传承人。

“历史教室”整体方案经过博物馆专家、图书馆专家的反复论证修改,设计方案明确了为少儿服务的宗旨。自2014年5月28日正式开放以来,“历史教室”以“零门槛、全公益”为服务理念,每周六、周日举办2场亲子公益活动,依据孩子的生理心理特点,将每期活动时间控制在1小时以内,由专业老师和志愿者授课,通过讲故事、唱儿歌、角色表演、手工制作等多样的亲子互动形式,引导小读者在听、说、唱、演、画中了解历史知识,丰富文化底蕴,拓展多元化视野。截止到2016年8月,在两年多的时间里“历史教室”共开展活动193场,参加人数6,500余人次,得到社会上越来越多的认可和好评,尤其是受到广大少年儿童的喜爱,已拥有一批固定小粉丝。

3 “历史教室”的创新点

3.1 环境创设的人性化

“历史教室”位于河南省少年儿童图书馆四层的传统文化体验区,为特色设计的独立空间,集知识普及、实验观摩与文化体验等功能于一体。装修设计充分考虑了少年儿童的身心特点,构思新颖、别有洞天;硬件设施一应俱全,设有教学区、互动区和展示区;天花板上一圈圈中国历史年轮的图片让小读者对历史的发展和重大事件有了整体认识;展示区古朴典雅,摆放着各种文物模型和小读者创作的作品;书架明净素雅,收藏着反映中国优秀传统文化、民族文化、地域文化等方面的经典文献;室外主题墙采用历史时光隧道的设计理念,将我国几千年文明通过身着不同历史朝代服装的卡通人物展现出来,令人耳目一新。此外,除了常规的投影和教学一体机外,“历史教室”还设置了数字触摸屏对相关内容进行点选或循环播放。这些贴心的创意能激发儿童对神秘古老文明的兴趣,让他们学习历史、潜心探索。

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