基于用户心理和视觉感知的高校图书馆服务空间建设

进入电脑版    时间:2017-02-05 22:40:06     来源: 《河南图书馆学刊》2016003期

黄晓春:基于用户心理和视觉感知的高校图书馆服务空间建设

2.2阅览空间的变化特点

2.2.1复合空间。复合空间是指建筑空间具有多属性和多层次的特征。图书馆复合空间并不是多种功能在同一空间的简单叠加或累积,而是各部分互相融合形成的一个完整生态系统,各功能区域互相补充和替代,空间功能的界定更多取决于读者在其中的行为。典型复合空间有多种类型的书架、桌椅、沙发或坐垫、方凳,以适合不同读者的需要,绿植、软隔等装饰元素穿插其中,空间在整体上保持连续、流通,空间秩序遵从“道林法则”。

2.2.2灵活多变。灵活多变指空间功能的动态可调整。传统的阅览室功能设计缺乏弹性,对读者数量、个性化需求的可扩展性差。而空间的动态性一方面表现为整体建筑的模数式设计可以在图书馆的整个生命周期内根据发展和读者需要进行功能区域的调整;另一方面是指其复合空间的属性可以满足不同专业、不同层次读者的需求以及不同时间段读者流量的需要。

2.2.3数字化。随着电子资源在图书馆知识供给中发挥着越来越重要的作用,读者对电源和无线网络的需求大大增加,因此可携带笔记本电脑进入的阅览空间中的个人阅览面积也应大于传统阅览面积。这种变化一方面表现为空间可以包容多种媒体,提供无线网络环境和电源等人机交互环境;另一方面需要规划相对合理的空间布局,区分静音区和非静音区,避免多媒体发出的声音影响安静学习的读者。

2.2.4空间多样性。空间多样性着眼于视觉效果和心理需求,通过非规则的家具摆放方式,在大空间内营造小空间,形成多向、交叉的视觉感受。空间多样性在不妨碍空间功能的前提下更加注重与读者互动,如:用书架的简单围合形成稍微不规则或改变行进方向的空间界面,使读者随着自身位置、视线的变化体验较动态的视觉体验,利用空间序列的变异激发读者的神秘感和好奇心,缓解长时间阅读后的视觉疲劳。

2.3营造心理空间的必要性

建筑师在设计图书馆时主要考虑的是整体布局和功能分区,对读者心理预期涉及较少。图书馆可以让读者以自身的心理去感受其所处的物理空间,在满足共性的前提,契合不同读者的个性化需要,以诱导读者学习、阅读、研讨或者小憩。通过视知觉对物理空间的再组织,物理空间会反映出个体的视知觉感受,进而促使物理空间和心理空间的相互融合,而这种契合程度直接决定了阅览空间的舒适度以及读者对阅览空间乃至图书馆的满意度,因此按照读者的尺度和心理需求对空间做进一步划分,是体现图书馆空间人性化的重要方式。

3基于心理空间的内部环境营造

3.1相似性原则的运用

人的视知觉能够感知到视觉范围内的各种类似的属性,比如视觉元素的大小、形状、色彩和材质,并使它们产生一定的联系和区分。心理空间的形成,可能是其中某一元素的作用,也可以是多个元素同时的作用。

阅览室过多且缺乏组织的书架、桌椅、沙发、盆栽、灯具等会带来凌乱、无序的感觉,而对其中一种元素的重复化、规则化布置,会使读者自觉地对这些元素进行视觉相似性组织,并形成心理界面,进而构成心理空间,使无序元素形成有层次感的有序空间。格栅状天花板虽然在结构上没有连成一块,但紧密的相似性排列仍然能形成一个明显的心理界面,使读者感受到空间的高度而忽略上面的管道空间。

另外,还可以利用打破相似性表达的方法对心理空间分隔,即元素的非相似性表达。在相似的元素中加入对比明显的色彩、纹理,利用元素差异带来的分隔界面,使视知觉在两种异质元素发生转换的交界面感知到心理分隔,进而形成不同的心理空间。

3.2封闭性原则的运用

知觉对不完满的图形有一种使其完满的倾向,即填补缺口的趋向,知觉会在缺口处继续沿实体元素原有的方向延长。以抬高或降低的形状边缘为延长线,形成向上或者向下的封闭性心理界面,可构成有别于大平面的心理空间。如果走廊中间对称墙体向两侧适当凹陷并放置座椅,会给人明显的“休息区域”的心理空间暗示;而两侧适当凸起,则给读者紧张、压迫的感觉,迫使读者快速通过不要停留。因建筑形体的不规则所形成的角落空间,也容易利用墙体的遮掩形成较为私密的心理空间。封闭性组织原则在图书馆家具摆放中的应用更加普遍,如:带有中线隔断的阅览桌,中线隔断形成明显向上的心理界面,与对面读者相分隔;相对围合、波浪形或向内凹陷的阅览桌均较容易在近距离内产生领域感或空间感,形成相对独立的个人心理空间,满足私密性的需要。

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