高校图书馆对农村留守儿童的补偿教育与拓展服务

进入电脑版    时间:2017-02-05 19:52:13     来源: 《图书馆学刊(辽宁)》2013002期

1.6 家庭监护不力,人身安全存在诸多隐患

由于留守儿童自我保护、防范能力较差,加之学校和家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”,学校不可能面面俱到,监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力,导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。在全国各地,留守儿童患病不能及时医治以及溺水、车撞、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜,甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也时有报道。

2 高校馆补偿教育和拓展服务的可行性

2.1 高校图书馆的社会教育职能是服务留守儿童的前提

社会教育职能是图书馆最基本的职能之一,其目标就是开展普及终身教育,全面提高社会成员素质。农村留守儿童由于父母亲情的缺失,祖辈或亲朋等托管人主观上就容易出现将“养育”的责任转化为“监管”的任务,忽视孩子在生活习惯、思想交流、社会交往等方面的教育引导。高校图书馆应充分发挥其社会教育职能,以高品质的文献资源、现代化的服务方式和组织各种群体活动,构筑图书馆特有的文化氛围,对农村留守儿童进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育,弥补留守儿童在心理健康、人格形成和思想道德等方面的欠缺,使孩子们从小就懂得为人处事的基本道理,学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系,培养他们积极向上、乐于合作、甘于奉献的良好品质,牢固树立心中有祖国、有集体、有他人的良好意识,进而促进农村留守儿童的健康成长。

2.2 高校图书馆丰富的文献资源是服务留守儿童的基础

由于父母不在身边,留守儿童长时间缺乏亲情的抚慰与关怀,让处于成长期的留守儿童很容易产生情感上的失落。同时,近年来,由于我国一些农村经济发展缓慢,文化基础设施欠缺,没有正规的图书馆可供农村留守儿童进行课外学习,没有文化活动场所可供他们进行娱乐活动,课余文化生活显得贫乏单调。而高校图书馆拥有丰富的文献资源,可以通过精心组织适合各个不同年龄段留守儿童的各类图书和音像资料,为孩子们提供丰富的精神养料,引导孩子们把对父母关爱缺失的遗憾转移到对文化知识的汲取上,弥补学校教育的不足,激发学习兴趣。

2.3 高校图书馆高素质的人力资源是服务留守儿童的保障

列宁曾说过:“图书馆员是图书馆事业的灵魂。”开展好农村留守儿童补偿教育和拓展服务,高素质的人才是其中重要一环。高校图书馆馆员一般均具有专业的图书情报知识、良好的职业道德素养、较高的科学文化素质,同时由于长期服务学生读者,对于儿童的阅读心理、阅读倾向、阅读需求能很好地掌握,能有针对性地为农村留守儿童提供服务,他们是服务农村留守儿童的有力保障。

3 高校馆补偿教育和拓展服务的思路

留守儿童的健康成长涉及千家万户,关系着广大农村劳动力的有效转移和整个社会进步[2],高校图书馆作为信息、文化传播和对社会成员教育的重要机构,更要走在留守儿童文化引路人的前列。

3.1 丰富馆藏资源,做好导读工作

高校图书馆一方面应打破仅为本校师生服务的传统思路,在文献配置方面,通过有针对性地引进适合少年儿童的课外阅读材料和各类辅导资料,让留守儿童从视、听、声、光阅读中全方位接受教育,来补充课堂知识的不足,从而提高他们的学习兴趣,增长见识;另一方面,应针对留守儿童的心理特征和农村儿童的文化需求特征,指导他们阅读一些反映他们生活、学习的优秀书籍,教育他们学会辨别书籍的优劣和获取优秀书籍的途径,解答他们对不同文化的困惑[3],并建立定期阅读辅导制度。如高校图书馆可以利用寒暑假,组织大学生志愿者深入农村,对留守儿童进行阅读辅导,向他们推荐好书,或者介绍一本好书的主要内容和情节,使留守儿童有选择地阅读好书,获取更有益、更健康的知识。

3.2 开展各种类型的读者活动,丰富留守儿童业余文化生活

美国著名教育家杜威认为:“学习应以儿童的活动为中心。”即儿童只有通过亲身的、主动的、直接的认识和经历,才能很好地接受知识,获得能力的锻炼和提高[4]。

3.2.1 与当地学校和政府联合举办形式多样的读书活动

高校图书馆可以以“世界读书日”、“图书馆服务宣传周”、“未成年人读书节”等活动为契机,与当地学校和政府联合举办各种读书活动,给孩子们提供最新的适合他们阅读的新书目录,开展阅读讲座、读书征文比赛、知识竞赛等活动,也可以在儿童节、国庆节等举办诗歌朗诵比赛、讲故事比赛等活动,让他们感受到城里孩子的文化氛围,激发孩子们的阅读热情和写作热情,增强留守儿童参与活动的欲望和信心。还可以在周末和节假日为留守儿童播放适合少儿的各类知识性、娱乐性的影片和讲座,帮助他们树立“终身学习”的理念。

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