多校区高校图书馆资源整合及一体化建设探析

进入电脑版    时间:2017-02-05 13:07:55

3.4 图书馆与产学研一体化建设的挑战

院校合并后,各校区院系、学科、专业设置的调整以及学生在校区间的移动,使读者的数量、类型、层次、结构产生变化。因此,图书馆要根据本校、本地区的实际情况,改变传统的服务模式,探索出一套符合自身发展的、有利于为学校教师和学生以及当地企业提供信息服务的独具特色的服务模式。一方面,图书馆可利用各馆在馆藏、专业、人才方面的优势,依据各校区的学科定位,围绕学校的教学科研、学科建设,有针对性地为学校的教学和科研工作提供保障。同时,可汇集信息服务和信息技术人员,深入研究用户的信息需求,建立用户信息反馈渠道,以合作的方式,为教学科研、企业研发提供数据服务、产品创新、研究咨询等各种服务,逐步构建一个多校区模式下的以服务为导向、互相协同、能够动态响应读者需求变化的服务新体系。例如,可针对教师的课题开展定题服务,从课题申报到结题这一过程对课题进行资料收集,提供有价值的信息服务。另一方面,各分校图书馆可以利用本地区优势,通过对企业的调研,了解各企业信息需求。利用丰富的馆藏资源,开发有价值的信息产品,主动为企业提供服务。而且,各分校图书馆还可以为科研成果、技术转让提供中介服务,服务当地经济建设。

3.5 区域图书馆信息一体化建设的挑战

分校区图书馆因合并或新办院校而产生,但合并重组后出现了校区分散、教育教学资源分布不均和资源重复建设等问题,各校区图书馆的信息资源难以满足读者全方位的需求。除本校区内建设一体化资源共享机制外,各分校图书馆参与区域内院校联盟,走信息资源共建、共知、共享的整体化发展道路,将是解决问题的有效途径。区域图书馆联盟能够充分发挥地域上的便利,在资源的共建共享中相互协作,建立区域性的文献保障系统[5]。

在区域图书馆整合过程中,借助现代网络通信技术,把具有相同契合点和利益需求的区域图书馆连接在一起,利用区域内图书馆先进的软、硬件平台和人才资源等优势,实现自动化管理的跨越式发展,以点带面,加快图书馆间的联合,从而实现更为广泛的技术共享、人员共享、软硬件共享、书刊目录资源共享等,满足读者的信息需求。除了高校图书馆之间的合作外,还可与当地政府机关、研究机构、各类院校、企业单位进行广泛合作,尤其要注意争取区域内其他公共图书馆的参与,共同承建,以发挥群体的力量,推进资源共建共享。例如,2002年10月广东省教育厅启动广东电子图书馆,成员由原来的9所高校图书馆发展到广东省所有的高校图书馆。但总体来说,我国高校图书馆联盟还处在初级阶段,需在实践中不断深化调整。

4 结语

随着近年来高等教育改革的不断深入,在我国高等教育体系中多校区办学已成为普遍的现象和发展趋势。在多校区图书馆发展的这个特定的阶段和历史进程中,我们要善于抓住机遇,从实际出发全面考虑各种因素,不断学习和吸取经验教训,处理好整体与局部的关系、中心馆和各分馆之间的协作关系,完善多校区图书馆信息资源管理的有效模式,走资源一体化的共建共享之路,逐步摸索出适合本馆实际需要的管理模式。

参考文献:

[1] 石继平.多校区大学图书馆信息资源优化配置模式的构建[J].图书馆论坛,2007(1):90-92.

[2] 陈丕庞,方岩雄.高校多校区图书馆运作机制与管理模式的优化[J].图书馆学研究,2006(3):42-44.

[3] 丘劲松.试论多校区图书馆之间的动态典藏管理模式[J].高校图书馆工作,2009(133):38-39.

[4] 江文芬.高校图书馆与院系资料室一体化管理的实践[J].图书馆工作与研究,2008(5):92-94.

[5] 张甫,吴新年,张红丽.国内区域图书馆联盟建设与发展研究[J].情报杂志,2011(8):138-143.张金玲 女,1982年生。硕士,助理馆员。研究方向:信息咨询、科技查新。

(收稿日期:2013-03-02;责编:姚雪梅。)



 4/4   首页 上一页

上一篇:高校图书馆RFID技术应用模式研究
下一篇:独立学院信息素养教育调查研究

相关信息