开放大学图书馆嵌入式学习支持服务平台建设构想*

进入电脑版    时间:2017-02-05 04:23:14

徐峻嵘

(江苏开放大学图书馆,江苏南京210000)

[摘要]旨在探讨通过搭建一个嵌入式的服务平台,打造远程、开放、网络化的开放大学图书馆,形成完整的学习支持服务体系,对读者的主动学习、互动学习、终身学习形成导向性、示范性作用。

[关键词]网络图书馆嵌入式服务平台

[分类号]G252

现代远程开放教育以提高全民素质为根本宗旨,以全民教育、终身教育为目的,使人人享有教育的权利。开放教育事业的发展在于其是否有利于学员全面发展和终身持续性发展,是否有利于全民教育体系的发展。构建以网络为主,与读者需求相适应、相衔接的文献资源服务系统,实现全方位、全天候的“知识咨询”服务是图书馆发展的趋势。

1 图书馆服务模式的变革与创新

1.1 从以图书馆为中心到以读者为中心

在传统应试教育的束缚下,学员满足于对课本的知识掌握,对图书馆资源的利用并不是很充分,没有形成主动学习的习惯,图书馆只是资源的提供者与保管者,与读者处于准分离化状态。

开放教育模式强调以读者为中心。图书馆从信息的提供者转变为合作者与引导者,以知识服务和读者教育为中心,着力培养读者的创造性学习、主动性学习,一切以人为本,打造个性化学习空间,从读者需求出发,有针对性地服务于读者,实现图书馆与读者之间的信息交流双向互动,从而为开放大学师生提供有力的文献信息保障,同时使图书资源得到最大化利用。

1.2 从阶段性服务到为终身教育服务

开放教育主要是面向广大在职员工的应用型人才培养,以全面持续性发展为目的。开放学员学习的应用性、目的性、针对性较强,面对日益激烈的岗位竞争,为了更好地在工作上、事业上有所提高,需要扩大知识面,做到学以致用,这使得远程开放教育背景下的大部分学员选择专业技能岗位培训和继续教育方式。大多数学员具有一定的工作经验、学习能力以及学历,但同时他们又存在工作与学习相冲突的矛盾,时间上受到很大的限制。学员的年龄、职业、地区、学历、目的呈现多样性,学习基础、学习能力、接受能力也存在着较大差异,学习呈现阶段性,这就要求图书馆服务多元化,要能做到根据读者需求,及时提供全面有效的信息资源,从提供阶段性服务到为终身教育服务。

1.3 从校园服务到社会化开放服务

中国教育的重点和难点在农村、在经济欠发达地区,现代远程教育环境下,图书馆服务范围可以突破时空限制,借助于网络任何人可以在任何时间、任何地点使用图书馆资源进行学习。借助开放大学系统强大的网络基础,开放大学图书馆面向农村、面向基层、面向行业、面向边远和贫困地区开展远程服务具有极大的优势,由省级图书馆建成远程服务中心,地市县开放大学建成远程服务基地和社区服务中心,搭建覆盖城乡的全民学习、终身学习大平台,为社区、农村、公共服务体系及教育机构提供远程学习支持服务,为培养应用型人才服务。

2 嵌入式学习支持服务平台建设

开放大学图书馆所提供的免费信息资源,因受到知识保护措施的限制,只能在校内使用,但开放学员的学习大多在校外完成,而网络上相同的资源则需要付费使用,这在一定程度上影响了开放学员学习资源的获取,因此需要搭建一个平台,为开放学员及时提供与其岗位需求相适应、相衔接的免费的图书馆资源,实现全方位、全天候的“知识咨询”服务。2.1 信息资源建设

传统图书馆资源包括纸本资源、音像资源、图书馆实体服务等。

网络的发展给信息的利用带来了巨大变化,数字资源已逐步代替传统纸本资源,在图书馆中占据着重要地位。越来越多的人利用网络来获取知识,一方面带来了便利,另一方面,信息的碎片化、多样化需要图书馆不断吸收新技术,对其加以整合。由用户提交请求,系统分析用户需求,按照一定程序对各种离散无序的信息进行关联整合再加工,提炼用户感兴趣的、相似的信息,重新组成新的资源,形成系统化的、有序的资源体系,定期向用户进行推送,方便读者在短时间内获取最有效的信息,实现知识增值。

近年来,开放大学数字图书馆的建设得到了长足发展,开放大学在线用户通过登录数字图书馆,可以方便地查阅各种信息资源。图书馆对各种资源进行整合,虚实结合,提供丰富多样的纸本资源、多媒体资源、教学课件、数字图书、数字期刊、图书荐购、参考书目、考试题库、素质教育资源库、网上论坛、相关学科链接、网络免费信息资源等。通过各种信息技术、优质资源的共建共享,吸引读者参与网上活动,构建一个多层次、多角度、多功能的资源平台。开放大学图书馆在现有资源的基础上,不断开发新的功能,如提供文献复印、文献传递、馆际互借等,利用远程教育终端面广量大的便利性,努力构建基层图书馆资源库,以方便更多的读者使用。同时加大网络资源的监管,去伪存真,过滤不良信息,消除垃圾信息,为读者提供快捷、准确、有效的信息。

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